Monthly Archives: janvier 2013

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Journées d’activités de motivation (JAM) – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Les journées d’activités de motivation (JAM) font désormais partie de la grille matières du groupe ASM (appui, soutien, motivation) du Centre éducatif Saint-Aubin. Le Centre éducatif Saint-Aubin, situé à Baie-Saint-Paul, Québec, est une institution d’enseignement secondaire de la commission scolaire Charlevoix. L’objectif des journées d’activités de motivation (JAM) est de stimuler la motivation et la persévérance scolaire des élèves en difficulté. En effet, un jour par cycle, les élèves du groupe ASM ont la chance de bénéficier d’une panoplie d’activités intérieures et extérieures. Nous nous sommes évidemment basés sur les centres d’intérêt des élèves afin de planifier chacune des activités. Il va de soi que la géographie de Charlevoix avec ses innombrables possibilités et ses magnifiques paysages favorise grandement la réalisation d’un tel projet. Nous vous invitons à parcourir notre site Internet afin de prendre connaissance des différents journées d’activités de motivation (JAM) vécus par les élèves. Les jeunes agiront comme journalistes et y publieront un contenu sous forme de photos, vidéos et commentaires.

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David Hébert – Pareils.fr – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Le site des p@reils propose de découvrir la démarche pédagogique, les outils, et les Petits Dictionnaires Des P@reils, livres numériques créés par des élèves et des enseignants, de France et d’ailleurs, à l’aide du logiciel Didapages, et conçus pour les jeunes enfants, pour les « mettre en pensée », les aider à construire des liens, à observer, à réfléchir, à décrypter le monde et à se construire de bonnes bases pour apprendre à apprendre. Vous y découvrirez aussi des projets, des séquences, des outils, des pistes pédagogiques qui s’appuient sur le modèle théorique de la Zone de Renégociation Conceptuelle (ZRC). Création de David Hébert, un enseignant spécialisé en psychopédagogie.

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Regard sur l’intégration inclusive – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Le DVD « Regard sur l’intégration inclusive » a été conçu en vue d’être utilisé comme ressource d’apprentissage par les commissions scolaires et les écoles dans le cadre de leur programme de développement professionnel. Les personnes-ressources chargées de l’animation d’ateliers ou de formations peuvent s’en inspirer en utilisant les capsules et les questions posées en vue de susciter la réflexion et la discussion sur un sujet donné (par exemple la différenciation pédagogique ou les aides technologiques). Une réalisation de LEARN, d’ACES et du Service national du RÉCIT en adaptation scolaire.

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iPad en MST – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Le site iPad en MST offre des ressources techno-pédagogiques pour intégrer la tablette iPad en classe dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie (MST). Intégrer une tablette iPad en classe exige certaines stratégies d’enseignement afin de favoriser l’apprentissage des élèves. Vous trouverez sur ce site quelques pistes didactiques et pédagogiques qui seront utiles à votre enseignement ; par contre, vous ne trouverez pas d’évaluation d’applications iPad. Le site iPad en MST est une réalisation du service national du RÉCIT en mathématique, science et technologie (MST).

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Tutoriels Open-Sankoré 2.0 – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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On peut considérer que le logiciel Open-Sankoré 2.0 est actuellement l’outil universel en 26 langues pour faire à la fois de l’enseignement numérique interactif en classe avec ses élèves et, en même temps éditer des ressources numériques éducatives libres pour tous les niveaux et disciplines scolaires.

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CRIFPE – iPad à l’école – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Le projet de recherche « iPad à l’école : quels usages, quels impacts ? » prend ses fondements dans un contexte sociétal de plus en plus numérique et mobile, mais aussi dans la rareté des recherches sur le sujet. En effet, l’iPad est devenu, en un temps relativement court, une partie intégrante de notre paysage numérique et éducatif. L’iPad est présenté par les écoles, par la presse, mais aussi par la littérature comme un outil possédant de multiples plus values pédagogiques dont l’impact en contexte éducatif s’avèrerait non négligeable. Cependant, les multiples avantages que l’on impute à l’iPad demandent une analyse rigoureuse et détaillée, montrant les usages et l’impact d’un outil nouveau dont les spécificités intrinsèques en contexte scolaire n’ont pas encore été explorées. C’est donc dans cette perspective d’exploration et de questionnements que cette recherche s’oriente. Le site propose un blogue, un forum et une page Facebook pour tout professionnel souhaitant partager des ressources, recherches et expérimentations avec les responsables du projet de recherche et leurs partenaires.

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Les nouveautés d’Open-Sankoré 2.0 – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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La principale nouveauté de la version 2.00 est la fiche-guide située sur le volet gauche de l’écran qui contient les métadonnées propres au fichier Open-Sankoré (.ubz) alors que le volet droit est réservé aux médias et applications utilisables en classe. Cette innovation exclusive permet aux enseignants de partager les objectifs pédagogiques à atteindre ainsi que de décrire la ressource (niveau scolaire, matière, type, mots-clés) pour l’indexer ensuite sur la plateforme de mutualisation Planète Sankoré. L’enseignant peut, s’il le souhaite, stocker des éléments facultatifs ou complémentaires (médias) dans cette fiche-guide dans le but d’enrichir chaque activité de la séance. Le créateur de la ressource peut choisir la licence qu’il souhaite afin de définir le cadre de son utilisation. Open-Sankoré privilégie la licence Creative Commons « CC BY-SA  »pour toutes les ressources éducatives créées, dans une philosophie de mutualisation et de partage. Les utilisateurs de la ressource trouveront les informations concernant l’usage possible de celle-ci afin de respecter les droits du créateur. Avec la fiche-guide, le fichier.ubz devient une ressource pédagogique qualifiée et accompagnée de son « mode d’emploi ».

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TNI/TBI et la stratégie des 3-O

La stratégie des 3-O (TablO+BurO+CervO) du RÉCIT national en mathématique, science et technologie (MST) est un outil pédagogique d’intégration des tableaux numériques interactives (TNI/TBI) en classe, tant pour les enseignants que pour les formateurs/accompagnateurs. Cette stratégie amène les participants à comprendre l’importance des trois lieux (tableau, bureau et cerveau) pour l’enseignement et l’apprentissage ainsi que de découvrir plusieurs objets numériques (logiciels, applets, simulations, etc.) dans les domaines disciplinaires de la mathématique, de la science et de la technologie (MST). Les manipulations d’objets numériques permettent de dynamiser et de différencier sa pédagogie en classe et de mettre l’élève en action sur son bureau (ordinateur ou tablette) pour agir en catalyseurs de ses apprentissages.

Des vidéos expliquant la stratégie pédagogique des 3-O (TablO+BurO+CervO) en lien avec l’intégration en classe d’un tableau numérique interactif (TNI/TBI) dans les domaines disciplinaires de la mathématique, de la science et de la technologie (MST) :

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TNI/TBI et la stratégie des 3-O – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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La stratégie des 3-O (TablO+BurO+CervO) est un outil pédagogique d’intégration des technologies numériques interactives (TNI/TBI) en classe, tant pour les enseignants que pour les formateurs/accompagnateurs. Cette stratégie amène les participants à comprendre l’importance des trois lieux (tableau, bureau et cerveau) pour l’enseignement et l’apprentissage ainsi que de découvrir plusieurs objets numériques (logiciels, applets, simulations, etc.) dans les domaines disciplinaires des mathématiques, sciences et des technologies (MST). Les manipulations d’objets numériques permettent de dynamiser et de différencier sa pédagogie en classe et de mettre l’élève en action sur son bureau (ordinateur ou tablette) pour agir en catalyseurs de ses apprentissages.

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WebAverti – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

See on Scoop.itÉducation aux médias numériques et réseaux sociaux

WebAverti est un programme national bilingue d’information publique sur la sécurité de la navigation dans Internet. Cette initiative a été développée et appuyée par le HabiloMédias, Bell et Microsoft Canada. Le programme a été lancé en 2004 avec une série de messages d’intérêt public et des ressources sur le Web permettant aux parents d’aider leurs enfants à prendre des décisions averties quand ils sont en ligne. Le but ultime est d’aider les jeunes canadiens à profiter des opportunités d’Internet tout en en minimisant les risques possibles. WebAverti comprend une campagne d’intérêt public pour la télévision, la radio, les journaux, et les panneaux d’affichage, ainsi que ce site Web exhaustif. Le site, qui a été développé par HabiloMédias, est riche en information et outils destinés à gérer efficacement l’utilisation d’Internet à la maison.

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Guide des droits sur Internet – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Le Guide des droits sur Internet est conçu pour permettre d’identifier les risques liés à l’utilisation d’Internet en fonction des environnements utilisés, d’évaluer les responsabilités de chacun et de proposer des moyens pour faire face à différentes situations. Il propose une analyse des enjeux et des risques de l’utilisation d’Internet, du Web2.0 et des réseaux sociaux par les bibliothèques publiques, les écoles, les commissions scolaires, les enseignants, les organismes sans but lucratif (OSBL) ou tout autre organisme public ou privé. Il fournit les éclairages nécessaires afin d’assurer que ces activités se déroulent dans le respect des lois et des principes éthiques reconnus. Le site reflète l’état du droit applicable au Québec, donc les affirmations qu’il comporte ne sont pas nécessairement conformes aux exigences des lois s’appliquant à d’autres territoires. Le Guide des droits sur Internet est une publication de la Chaire L.R. Wilson sur le droit des technologies de l’information et du commerce électronique de l’Université de Montréal en collaboration avec le gouvernement du Québec.

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Devenir e-Parent : un tutoriel pour suivre vos enfants en ligne

Avec l’avènement de l’Internet social, les adultes ont besoin de savoir et de comprendre ce que leurs enfants font en ligne, pour les aider à tirer le meilleur du Web. Dans Devenir e-Parent : un tutoriel pour suivre vos enfants en ligne, Alice, une maman drôle et branchée, vous entraîne dans une visite du web tel que vous ne l’avez sans doute jamais vu. Exploration d’environnements divers y alterne avec questions interactives et entretiens de spécialiste ou de jeune. L’ensemble du tutoriel dure trente minutes, mais vous pourrez choisir d’effectuer un module à la fois, parmi les cinq suivants : « recherche et devoirs », « relations en ligne », « contenus inappropriés », « cybermarketing » et « cyberdépendance ». Enfin, l’outil de « cyber-entente familiale » vous permettra de sélectionner, avec votre enfant, les règles d’utilisation d’Internet appropriées à votre famille.

Voir en ligne : Devenir e-Parent responsable

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Devenir e-Parent responsable – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Avec l’avènement de l’Internet social, les adultes ont besoin de savoir et de comprendre ce que leurs enfants font en ligne, pour les aider à tirer le meilleur du Web. Dans Devenir e-Parent : un tutoriel pour suivre vos enfants en ligne, Alice, une maman drôle et branchée, vous entraîne dans une visite du web tel que vous ne l’avez sans doute jamais vu. Exploration d’environnements divers y alterne avec questions interactives et entretiens de spécialiste ou de jeune. L’ensemble du tutoriel dure trente minutes, mais vous pourrez choisir d’effectuer un module à la fois, parmi les cinq suivants : « recherche et devoirs », « relations en ligne », « contenus inappropriés », « cybermarketing » et « cyberdépendance ». Enfin, l’outil de « cyber-entente familiale » vous permettra de sélectionner, avec votre enfant, les règles d’utilisation d’Internet appropriées à votre famille.

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Les filles et la cybersécurité

Les filles et la cybersécurité est un programme régional bilingue d’éducation publique qui s’adresse aux filles et porte sur la sécurité Internet et les médias sociaux. Élaboré et appuyé par les ministres responsables de la condition féminine en Atlantique au Canada (Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, Île-du-Prince-Édouard et Terre-Neuve/Labrador), le projet vise à fournir de l’information pertinente aux filles, aux parents et aux éducateurs sur la sécurité en ligne.

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Les filles et la cybersécurité – [RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

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Les filles et la cybersécurité est un programme régional bilingue d’éducation publique qui s’adresse aux filles et porte sur la sécurité Internet et les médias sociaux. Élaboré et appuyé par les ministres responsables de la condition féminine en Atlantique au Canada (Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, Île-du-Prince-Édouard et Terre-Neuve/Labrador), le projet vise à fournir de l’information pertinente aux filles, aux parents et aux éducateurs sur la sécurité en ligne.

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