Monthly Archives: juillet 2013

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Commission scolaire de Charlevoix – Projet TIC pour la réussite en mathématique

Commission scolaire de Charlevoix – Projet TIC pour la réussite en mathématique – Jeudi 20 janvier 2011

Dans le cadre du Programme de soutien à la recherche et au développement en adaptation scolaire 2010-2011, qui encourage l’innovation et l’amélioration des interventions auprès des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), le Ministère a reçu 55 projets provenant de toutes les régions du Québec. Le projet Mathé-robot pour la réussite en mathématique, présenté par MM. Yves Duchesne et Richard Lahaie de notre commission scolaire, a été retenu dans le volet TIC. Un soutien financier pouvant atteindre la somme de 12 000 $ sera versé pour la réalisation de ce projet en 2010-2011. Félicitations à nos deux adeptes des technologies robotiques!

Site du projet pédagogique Mathé-robot : http://robotique.planete-education.com

 

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Missions robotiques en mathématique, science et technologie (MST) avec Lego Mindstorms NXT

Afin de mettre à l’épreuve les compétences reliées aux mathématiques, sciences et technologies de nos jeunes roboticiens, nous vous proposons une série de missions robotiques. L’escouade d’interventions robotiques canadienne (E.I.R.C.) et ses missions sont présentées dans des contextes purement fictifs. Les élèves doivent auparavant avoir complété les exercices 1-20 dans la section Robot Educator du logiciel LEGO MINDSTORMS EDU NXT. Quand nous avons créé ces missions, un des objectifs était de propulser l’élève dans des situations signifiantes qui susciteraient l’intérêt dans la résolution de problèmes. Pour se faire, les jeunes devront : chercher et repérer les informations importantes, être créatifs en utilisant des concepts mécaniques et robotiques et répondre aux exigences des différentes missions. Les défis visent aussi l’intégration de matières comme sciences, mathématiques, anglais, géographie, etc. La majorité des élèves de notre classe éprouvent des difficultés en lecture qui freinent souvent le développement de compétences reliées aux mathématiques, sciences et technologies. Nous avons donc incorporé un support multimédia (audio et vidéo) aux différentes missions robotiques.

[DIR] Mission 1 [DIR] Mission 2 [DIR] Mission 3 [DIR] Mission 4 [DIR] Mission 5 [DIR] Mission 6 [DIR] Mission 7 [DIR]Mission 8 [DIR] Mission9 [DIR] Mission10 [DIR] Mission11

 

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Formation robotique RÉCIT MST

Formation robotique RÉCIT MST

lundi 7 février 2011 par Yves Duchesne

Une journée de formation sur la robotique Wedo, RCX et NXT.

Qu’est-ce que la robotique ? Comment exploiter cette technologie dans ma classe ? Où trouver des ressources sur le sujet ? Quels types de situations d’apprentissage peuvent se vivre avec des élèves ? Quels sont les liens avec le programme de formation ?
Formateurs : Pierre Lachance et Pierre Couillard du RÉCIT national de la mathématique, de la science et de la technologie (MST)
Date : 2011-02-04
Heure : 8h30 à 15h30
Lieu : École Laure-Gaudreault

Ordre du jour

  1. Bienvenue
  2. Présentation des formateurs
  3. Retour sur les premières formations
  4. Buts de la formation
  5. Défis
    1. Carré complexe
    2. Labyrinthe
    3. La course
      1. Quand on construit un robot, on développe beaucoup cette section du PFEQ (1er cycle secondaire, science et technologie). Pour le primaire, cette section du PFEQ (science et technologie, univers matériel).
      2. Quand on programme un robot, on développe, entre autres, cette section du programme, celle-ci et celle-là (Mathématique 1er cycle secondaire). Pour le primaire, cette section du programmecelle-ci etcelle-là (Mathématique).
  6. Introduction à la saisie de données
  7. Documentation disponible
  8. Planification
    1. Texte Pas à pas pour le NXT.
  9. Retour et suite

Liens

Planification

Plus loin

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Initiation à la programmation avec RobotProg

RobotProg

mercredi 8 novembre 2006 par Yves Duchesne

RobotProg est un logiciel éducatif gratuit permettant l’apprentissage à l’aide d’un organigramme des concepts élémentaires de la programmation et de la robotique. Vous trouverez dans l’aide du logiciel, la documentation complète portant sur son utilisation.

Tutoriel de RobotProg
En suivant ce tutoriel vous pourrez progresser par étapes dans l’apprentissage des bases de la programmation. Vous pouvez soit télécharger le tutoriel pour le consulter sur votre ordinateur ou bien le consulter en ligne.


Exemples de programmes RobotProg
Le robot va devant un mur : programme de base.
Le robot va dans un coin : utilisation d’un sous programme.
Le robot fait un aller et retour : utilisation de boucles et de variables.
Le robot va au mur le plus près de lui : utilisation de boucles, de variables et de sous-programmes.
Le robot dessine un carré sur le sol : utilisation de boucles, de variables et de sous-programmes.
Le robot trouve et lance le ballon sur un terrain sans obstacles : utilisation de boucles, de variables et de sous-programmes.  

Cours d’initiation à la programmation avec RobotProg


 

titre documents joints

Tutoriel RobotProg

9 septembre 2007
info document : Zip
242.1 ko

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À propos

Yves Duchesne, conseiller pédagogique au RÉseau pour le développement des Compétences par l’Intégration des Technologies (RÉCIT)de la Commission scolaire de Charlevoix.

Le conseiller pédagogique en intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) et répondant en applications pédagogiques de l’ordinateur (RéAPO) assume des fonctions de formation, de soutien, d’accompagnement, ainsi que des activités de mise en réseau et d’innovation pédagogique nécessaires au développement des compétences professionnelles du personnel enseignant selon les divers domaines disciplinaires et clientèles scolaires de l’enseignement primaire et secondaire.

Les fonctions du conseiller pédagogique RÉseau pour le développement des Compétences par l’Intégration des Technologies (RÉCIT) de la Commission scolaire de Charlevoix se traduisent particulièrement par les tâches professionnelles suivantes :

*La formation continue auprès du personnel enseignant et professionnel, dans une démarche d’utilisation des TIC en classe, en lien avec les compétences transversales et disciplinaires;

*L’accompagnement et le soutien dans l’utilisation de ressources disponibles dans Internet, dont la formation en ligne, l’accès à du matériel didactique numérique, la participation à des groupes virtuels d’échanges et de partage;

*L’accompagnement et l’aide stratégique à la mise en œuvre de projets interactifs et de situations d’apprentissage et d’évaluation de simples à complexes;

*L’organisation et l’animation d’un réseau de soutien et d’entraide au sein de la commission scolaire, pouvant répondre aux besoins du personnel enseignant en classe et à distance;

*La participation au collectif en intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur une base régionale etnationale, à des fins de formation, de partage d’expertise et de travail collaboratif;

*La contribution à l’innovation en participant à des cellules de veille technologique, nécessaire pour soutenir adéquatement les projets pédagogiques qui nécessitent de l’innovation et de l’expérimentation.