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Parcours de formation (combos numériques) | ||||
Pour accompagner la mise en œuvre du Plan d’action numérique en éducation, le service national du RÉCIT a préparé une offre de formation riche et évolutive en lien avec les équipements proposés aux écoles dans le cadre des combos numériques. Comme point de départ à une démarche de développement professionnel du personnel enseignant, trois parcours d’autoformation sont proposés, chacun en lien avec une des catégories suivantes : flotte d’appareils, robotique et laboratoire créatif. Les divers parcours d’autoformation sont conçus pour être accessibles à tous les enseignants, peu importe leur niveau de familiarité avec les outils numériques. | ||||
Robotique | Laboratoire créatif | |||
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Une flotte d’appareils peut être composée de tablettes numériques, d’ordinateurs ou de portables infonuagiques. En plus d’offrir une grande mobilité, il s’agit d’un choix pédagogique intéressant puisque ces outils permettent d’accéder rapidement à l’information, de produire des contenus dynamiques (textes, vidéos, images, etc.) et de faciliter la collaboration. Grâce aux appareils mobiles, les différents partenaires (enseignants, intervenants, parents, élèves) peuvent aussi communiquer et partager le fruit de leur travail ou le résultat de leur travail plus aisément. Au sein même de la classe, la technologie numérique favorise l’interactivité entre les élèves et l’enseignant. Explorer les fonctions d’aide à la lecture et à l’écriture intégrées au iPad (adaptation scolaire) Jeux sérieux en univers social Questionnaires interactifs en univers social Utilisation de Chromebooks en classe Vocabulary Building Using ICT in English as a Second Language
Autres autoformations du RÉCIT
| La robotique développe plusieurs compétences du Programme de formation de l’école québécoise. Elle donne un sens à certains concepts abordés en classe (l‘organisation spatiale, les opérations mathématiques, les figures géométriques, le développement du vocabulaire, etc.) et s’arrime facilement à différentes thématiques exploitées en classe (le corps humain, le repérage sur un plan, les saisons, l’espace, etc.). Elle permet de s’adapter au rythme de chaque apprenant selon le type de robots utilisés et la complexité des défis proposés. Les ateliers de robotique offrent aussi l’occasion d’encourager l’autonomie des élèves, de prendre le temps de les observer en action et de conserver des traces de leur processus réflexif. Les premiers pas avec l'abeille « Blue-Bot » Les premiers pas avec l'ensemble de robotique de Lego « Mindstorms EV 3 » Les premiers pas avec l'ensemble de robotique « WeDo 2.0 »
Autres autoformations du RÉCIT Robotique en classe avec l'ensemble (Lego Mindstorms NXT/EV3)
| Un laboratoire créatif désigne un environnement d’apprentissage qui permet de concevoir et de fabriquer des objets intégrant des composantes numériques. Ces environnements peuvent se retrouver dans tous les ordres d’enseignement. Dans un laboratoire créatif, il est notamment possible d’utiliser à la fois des outils numériques de pointe comme le dessin assisté par ordinateur et l’imprimante 3D, de même que des outils et matériaux usuels comme les ciseaux, le carton et la colle. Divers projets, personnels ou de classe, peuvent aussi être réalisés dans ce laboratoire: réparer des objets de la vie courante, (impression 3D, électronique, etc), créer et programmer des robots, découper des pièces avec des systèmes de précision, concevoir des créations interactives et plus encore. Apprendre grâce à la réalité virtuelle Créer et apprécier en réalité virtuelle et augmentée Réalité virtuelle en univers social
Autres autoformations du RÉCIT | ||
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